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Nos complace anunciar que nuestra nueva plataforma OJS ya está habilitada para recepción y evaluación de artículos académicos en español, portugués e inglés. Allí se alojarán además todas nuestras ediciones futuras, cuatrimestrales y especiales, como ya se alojan los números desde el 34 en adelante (el resto -del 1 al 33- continúa publicado aquí y será cargado al OJS en breve). Puede accederse a la nueva plataforma desde nuestro sitio web o a través del siguiente enlace.

Temos o prazer de anunciar que nossa nova plataforma OJS já está habilitada para receber e avaliar artigos acadêmicos em espanhol, português e inglês. A nova plataforma também abrigará todos os nossos futuros números, cuadrimestrais e especiais, e em breve iniciaremos o upload do arquivo completo (todos os números de 34 em diante já estão disponíveis no OJS; os demais, de 1 a 33, podem ser encontrados aqui). A nova plataforma pode ser acedida a partir do nosso website ou através do seguinte link.

We are pleased to announce that our new OJS platform is available for the reception and evaluation of academic papers in Spanish, Portuguese and English. Our new platform will also house all our future issues, both quarterly and special editions, as it already does with issues from 34 onwards (issues 1 to 33 are still available here and will be uploaded to OJS briefly). The new platform can be accessed directly from our website or through the following link.

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Noviembre de 2022 – Sin mejorar la educación, difícilmente podamos afrontar el presente convulso y la incertidumbre que el futuro nos depara. A partir de esta prerrogativa, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS ofrece un nuevo dossier: «La mirada CTS en la educación». Hay distintos aspectos de la vida cotidiana que han dado mayor relevancia a este enfoque: por un lado, el deterioro ambiental y la necesidad de una sostenibilidad transversal; por el otro, una tecnificación de la vida cada vez más intensa. Ante la diversidad de canales de información y algoritmos que tratan de conducir nuestras decisiones, el desafío de las autoridades, los expertos y los maestros debe ser que los estudiantes logren un pensamiento crítico e independiente. En total, 31 autores de distinta procedencia (España, Portugal, Argentina, Brasil, México, Colombia, Panamá y Ecuador) participaron de los 12 artículos del dossier, lo que demuestra que la ciencia puede construirse sobre el trabajo en equipo a escala regional. El número 51 se completa con dos artículos misceláneos: «Mecanismos cooperativos en la implementación de políticas de ciencia y tecnología: un análisis del LENERSE desde los sistemas asociativos complejos», de M. E. Giraldo y E. Zárate Toledo, y «Comparación de metodologías de medición de la calidad en la educación universitaria», de C. Partal, M. T. Gorjup y H. Vigier.

Novembro de 2022 – Sem melhorar a educação, dificilmente enfrentaremos o presente conturbado e a incerteza que o futuro nos reserva. Com base nessa prerrogativa, a Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS oferece um novo dossiê: «A perspectiva CTS sobre a educação». São vários os aspetos da vida quotidiana que conferem maior relevância a esta abordagem: por um lado, a degradação ambiental e a necessidade de sustentabilidade transversal; de outro, uma tecnificação da vida cada vez mais intensa. Dada a diversidade de canais de informação e algoritmos que tentam orientar nossas decisões, o desafio para autoridades, especialistas e professores deve ser que os alunos alcancem um pensamento crítico e independente. No total, 31 autores de diferentes origens (Espanha, Portugal, Argentina, Brasil, México, Colômbia, Panamá e Equador) participaram dos 12 artigos do dossiê, o que mostra que a ciência pode ser construída no trabalho em equipe regional. O número 51 se completa com dois artigos diversos: «Mecanismos cooperativos na implementação de políticas de ciência e tecnologia: uma análise de LENERSE a partir da perspectiva de sistemas associativos complexos», de M. E. Giraldo e E. Zárate Toledo, e «Comparação de metodologias de medição da qualidade na educação universitária», de C. Partal, M. T. Gorjup e H. Vigier.

November 2022 – Without improving education, the troubles of our present and the uncertainty of our future will only become larger. Based on this knowledge, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS offers a new dossier: «The STS perspective on education». There are different aspects of daily life that give increasing importance to this approach: on the one hand, environmental deterioration and the need to attain sustainability for all societies; on the other, an intense technification of life. The siege of algorithms that try to drive our decisions and the enormous diversity of information channels forces authorities, experts and teachers to strengthen the guidance of students towards the achievement of critical and independent thinking. In total, 31 authors from different origins (Spain, Portugal, Argentina, Brazil, Mexico, Colombia, Panama and Ecuador) take part in the 12 articles of this dossier, a proof that science can be built upon the shoulders of regional teamwork. This new edition of CTS also presents two miscellaneous articles: «Cooperative Mechanisms in the Implementation of Science and Technology Policies: An Analysis of LENERSE from the Perspective of Complex Associative Systems», by M. E. Giraldo and E. Zárate Toledo, and «Comparing Measurement Methodologies for the Quality of Higher Education», by C. Partal, M. T. Gorjup and H. Vigier. 

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