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Con el propósito de ampliar sus estándares de calidad, alcanzar nuevos públicos y fomentar la difusión de la lengua portuguesa, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS da la bienvenida a dos nuevas instituciones coeditoras: la Universidad de Campinas (Brasil) —a través de Labjor— y el Instituto Universitario de Lisboa (Portugal). Estas entidades se sumarán a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Universidad de Salamanca (España) y el Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior —REDES (Argentina) en la misión de alcanzar una mejor articulación entre la ciencia y la sociedad en los países de América Latina y la península ibérica, así como también promover el diálogo regional e iniciar discusiones desde una perspectiva plural e interdisciplinaria.

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En la continuación de su decimosexto volumen, la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad – CTS ofrece artículos académicos que iluminan distintos debates sobre la articulación entre la ciencia y la sociedad a nivel iberoamericano. El número 47 incluye los siguientes textos de investigadores brasileros, argentinos, ecuatorianos, mexicanos y colombianos: «Caracterização da produção acadêmica latino-americana sobre educação CTS e temáticas socioambientais nas Jornadas ESOCITE», por Tatiana Galieta y Irlan von Linsingen; «El enfoque CTS en el bachillerato tecnológico en México: facetas y contrastes de su inclusión», por Liliana Valladares; «Culturas de participação em práticas educativas brasileiras fundamentadas pela educação CTS», por Suiane Ewerling da Rosa y Roseline Beatriz Strieder; «Sociología de la ciencia y sociología de los problemas sociales. Discusiones y perspectivas», por Ezequiel Sosiuk; «Reciclaje inclusivo y modelos de transferencia tecnológica en Argentina. Análisis sociotécnico de iniciativas de reemplazo de carros cartoneros», por Sebastián Carenzo y Pablo J. Schamber; «Una aproximación general al desarrollo de los coches autónomos», por Antonio Luis Terrones Rodríguez; «Representação social e educativa das comissões de ética no uso de animais», por Marta Luciane Fischer, Marina Kobai Farias y Lilian Gauto Quintana Jankoski; «Capacidades dinámicas en la producción de bienes intensivos en conocimiento. El caso del desarrollo de radares en Argentina (2003-2015)», por Juan Martín Quiroga; «Los imaginarios sociotécnicos de las políticas de producción de energía eléctrica en Argentina», por Matthieu Hubert y Ana Spivak L’Hoste; «El par ciencia-tecnología en el devenir hipermoderno de la estetización de la vida», por Claudia Janneth Jaramillo Sánchez. También presentamos una nueva sección dedicada a traducciones de artículos de calidad publicados recientemente en idiomas no iberoamericanos. En esta ocasión, ofrecemos una versión en español de «Homo faber revisitado: posfenomenología y teoría del compromiso material», artículo académico firmado por Don Ihde y Lambros Malafouris. La traducción estuvo a cargo de Luciano Mascaró, investigador del CONICET argentino y docente en la Universidad de Buenos Aires (UBA).

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La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad – CTS acaba de revisar su normativa de edición y ética de publicación. La actualización incluye modificaciones al formato general, la extensión de palabras, la presentación de los resúmenes en la carátula, recomendaciones de estilo y estructura, márgenes, interlineado, sangría, notas al pie, gráficos y tablas, títulos y subtítulos, entre otros detalles. Un cambio de importancia tiene que ver con el apartado de citas textuales y bibliografía: a partir de 2021, la revista sólo considera artículos que respeten el sistema APA de citación. Aunque la nueva normativa incluye requisitos y ejemplos específicos, los autores también pueden consultar la información sobre la forma de citación en el sitio web de la Asociación Americana de Psicología (APA). Otra variación a considerar es la relativa a las fechas de lanzamiento de la edición cuatrimestral: desde este año, CTS será publicada en marzo, julio y noviembre. Todas estas modificaciones están orientadas a ampliar los estándares de calidad de la revista y continuar la vocación de alcanzar una mejor articulación entre la ciencia y la sociedad en los países de América Latina y la península ibérica, así como también promover el diálogo e iniciar discusiones desde una perspectiva regional, plural e interdisciplinaria.

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Por José Manuel Martínez

«Esta obra recoge la experiencia vivida por un grupo de ingenieros, técnicos y otros profesionales así como personal auxiliar, entre los años 1971 y 1980, en el intento de crear un Centro de Investigación y Desarrollo al servicio de las telecomunicaciones del país, a imagen y semejanza de los existentes en países desarrollados. Esta fue la visión de futuro del grupo, la cual siempre mantuvieron vigente. El autor ha querido evitar que el valioso trabajo por ellos realizado cayera en el olvido, y asume la escritura de este libro con el objetivo de dar a conocer la experiencia, en sus aciertos y errores, para que nuevos grupos emprendedores vieran las posibilidades de llevar adelante procesos de investigación en Venezuela u otro país de un nivel similar de desarrollo. El libro se inicia con un breve bosquejo del contexto político, económico y social del país, vigente durante los 15 años que precedieron sus comienzos así como los 10 años en que se desarrolló su primera etapa, es decir 1971 a 1980.»

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EL DEBATE: Contra-pedagogía ambiental. Los desafíos de la educación ambiental en el Antropoceno

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Por Karl Bohmer y Jorgelina Sannazzaro

Departamento de Sociología, Universidad Alberto Hurtado, Chile.

Desde fines de los años 60 se ha venido estructurando un cuerpo teórico y sobre todo de acción en torno a la educación ambiental. A partir de la llamada conferencia de Río en 1992 se ha instalado la noción de una educación para el desarrollo sustentable (EDS), que, para allanar las controversias que han surgido por esta noción, aquí denominaremos educación ambiental para la sustentabilidad.

No existe sociedad humana que no tenga impacto sobre el medio o que no lo transforme. Lo que ha cambiado son las dimensiones y los alcances de estas transformaciones. Ello se evidencia en forma «dramática» en relación a aquellos elementos que hemos consensuado llamar bienes comunes y de la biósfera en general. Estas transformaciones son de tal magnitud que algunos autores han propuesto una nueva era geológica: el llamado Antropoceno. Es decir, una etapa de la evolución terrestre moldeada por los seres humanos.

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