EL DEBATE: ¿La educación necesita de la tecnología y de la política?


Por Estéfano Vizconde Veraszto y Nonato Assis de Miranda

Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) y Universidade Paulista (UNIP)

Baixar versão em Português

 

Con el advenimiento de la Revolución Industrial, la acción económica entonces impulsada a por la maquinaria era la esencia de la libertad. Un ideal que persiste hasta hoy. No importa la tecnología adoptada en la medida que sea capaz de ofrecer mucho confort (Winner, 2008).

La transformación de los valores a lo largo de la historia, con mayor intensidad en los últimos 20 años, pone de manifiesto el temor de un futuro incierto. La sociedad, que ha adoptado un sistema socio-técnico tras otro, aún hoy se hace eco de viejas indagaciones de corte filosófico y político sobre la centralización del poder. Las respuestas instrumentalistas y de eficiencia productiva que dominan el desarrollo científico y tecnológico ya no son suficientes. El discurso del desarrollo científico y tecnológico en pos sólo del bienestar dejó de ser unánime hace mucho.

Los datos de una investigación realizada en la Universidad Estadual de Campinas (Veraszto, 2009), al clasificar y analizar los indicadores de cómo los graduados brasileños del estado de San Pablo relacionan el desarrollo tecnológico con las demandas sociales y sus creencias y actitudes, evidenciaron la preocupación por la sustentabilidad del planeta, un factor clave para los estudiantes encuestados. Factor que coincide con documentos nacionales e internacionales afines y también con estudios publicados en los últimos años (UNEP, 2002; WCEAD, 1987; ONU, 1998; UNESCO, 1990, 1999; Brasil, 2009; PNUD, 2001, 2004, 2006; OCDE, 1992; OEI, 2006).

Otra prueba: el grado de desarrollo tecnológico actual no elude las preguntas milenarias relacionadas con poder, autoridad, orden, libertad y justicia. Cuestiones que quedaron caracterizadas en la investigación antes citada. Los estudiantes sienten la necesidad de un estado más dinámico, abierto a la participación social en los procesos de decisiones tecnológicas, en especial la participación de las instituciones educativas y de investigación.

La investigación realizada con estudiantes universitarios de diferentes regiones de San Pablo, de distintas áreas de formación y provenientes de instituciones públicas y privadas, remarcó la opinión de que política, tecnología y educación son las aristas salientes de una sociedad que demuestra no valorar más el determinismo tecnológico ni creen en el discurso fallido del desarrollo para el bienestar de la sociedad, basándose en la neutralidad del proceso de creación y concepción de la tecnología.

Los estudiantes universitarios saben que la sociedad quiere vivir bien, se preocupan por la sustentabilidad del planeta y se sientan capaces de ayudar en el proceso de toma de decisiones tecnológicas.

Las opiniones estudiados sugieren que el progreso es posible si y sólo si los esfuerzos políticos, económicos y sociales estuvieran unidos en la búsqueda de un crecimiento sustentable. Esto demuestra que la política y la tecnología no son independientes. Por lo tanto, una nueva forma de conciencia se hace cada vez más presente y se opone a un sentido común arcaico, cuando se pensaba que la tecnología y la política no estaban relacionadas. El conocimiento tecnológico también es poder.

Platón sostiene la postura de que el arte de gobernar es la tékhné, que la política es un área práctica con conocimientos específicos y habilidades especiales. Quería desmentir la idea de que la política pudiese quedar en manos de las masas democráticas. Sin embargo, también afirmaba que como tékhné, la política era capaz de producir un trabajo sólido y duradero. Para él, la relación entre la tecnología y la política es unidireccional: la tékhné como un modelo para la politéia y no al revés. Este malestar de Platón con la tecnología persistió entre filósofos y políticos, relegando a la vida técnica a un plano inferior.

Así y todo, muchos todavía no se dan cuenta de que la tékhné no sólo puede servir como modelo, sino que también tiene a la política enraizada en todo su proceso (Winner, 2008).

La investigación señalada anteriormente muestra que la demanda social de tecnología refleja las opciones que van más allá de los límites puramente técnicos para adentrarse en el reino de la política. La visión clásica de la neutralidad y el determinismo tecnológico no tiene más sentido.

En general, la investigación muestra que los estudiantes perciben que todos los actores sociales son responsables de la innovación tecnológica. Así, el proceso de desarrollo y elección de tecnológico habla sobre los ciudadanos.

No se trata sólo de un discurso políticamente correcto, sino el reflejo de una investigación que abarcó una muestra de más de mil estudiantes universitarios.

Por lo tanto, para la elección de nuevas tecnologías, la investigación mostró que los estudiantes esperan una participación más activa de los sectores sociales. Se sienten capaces de participar de una forma más activa en la toma de decisiones y también creen que las empresas no valoran el desarrollo tecnológico consciente. Sólo quieren mantener su hegemonía.

La investigación muestra que diferentes grupos sociales necesitan tomar decisiones a fin de obtener tecnologías sustentables. Ésta es la alarma: tal nivel de conciencia tiene que ser ampliado.

A partir de estos contratos, también es posible afirmar, no por las respuestas empíricas recogidas en la investigación, que la evidencia sugiere la utilización de la tecnología como aliada del contexto educativo para derribar las barreras espaciales y temporales. De allí la necesidad de una educación diferenciada y de calidad, con el apoyo de nuevas políticas públicas capaces de orientar la formación de los ciudadanos.

Por una educación tecnológica eficiente, es preciso educar en pos de un consumo consciente, no uno alienado, y comprometido la cuestión ambiental. Es la única forma de crear un sistema de enseñanza diferenciado y participativo.

Tomando en cuenta estos puntos y los datos del estudio presentados anteriormente, cuando se habla sobre el uso de la tecnología en los centros educativos es necesario tener en cuenta que es necesario ir más allá de la elaboración de nuevos contenidos o planes de estudio. Hay que considerar que el plan de estudios no tiene por qué cambiar. Lo que la sociedad hoy demanda son nuevas formas de abordar los contenidos, de manera contextualizada y no fragmentada, para que las relaciones sociales, políticas y económicas estén vinculadas con la educación y la tecnología dentro de las escuelas.

La visión de los procesos tecnológicos como neutros no puede prevalecer si la intención es educar ciudadanos capaces de participar y actuar en una sociedad que hoy aprecia y valora la sustentabilidad.

Los graduados encuestados evidencian en sus respuestas la consciencia de que la tecnología, de forma implícita o explícita, refleja no sólo las necesidades sino también las ideologías.

Ante este nuevo escenario, los diferentes segmentos de la sociedad no sólo enfrentan el desafío de incorporar las tecnologías a los contenidos y formas de educación, sino que también que es necesario identificar y reconocer cómo se puede llevar a cabo este proceso de manera que promueva una educación consciente, modificada para el real el mantenimiento del bienestar social y conservación del medio ambiente en su sentido más amplio. Esto debe ser una constante.

Como en toda investigación, ésta no puede servir como parámetro general, sino como una pieza de mosaico que hoy moldea la opinión social. La valoraci
ón de la protección del medio ambiente, que se manifiesta directamente y también a través del deseo de ser actor en la elección de tecnologías, muestra que una buena porción de los estudiantes encuestados están de acuerdo con los discursos y actitudes de todo el mundo.

La integración e indivisibilidad de estos elementos está plenamente justificada si se tiene en cuenta que una de las principales demandas sociales de la actualidad es la de formación de individuos capaces de participar activamente en una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada.

Ahora, lo más importante es no dejar que esos indicadores se pierdan con el viento.


Referencias bibliográficas

  

ÁVILA, F. B. (1982): Pequena enciclopédia de moral e civismo, 3ª ed., Rio de Janeiro, FENAME/MEC.

 

BRASIL (2000): Ciência & Tecnologia para o Desenvolvimento Sustentável, Ministro do Meio Ambiente, Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis, Brasília, Consórcio CDS/UnB – Abipti.

 

OCDE (1992): Technology and Economy: The Key Relationships, París, Technology/Economy Program, cap. 10-11.

 

OEI (2006): “Declaración de Colón: Conclusiones del V Foro Iberoamericano de Ministros de Medio Ambiente”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad – CTS, vol. 3, nº 7.

 

ONU (1998): Protocolo de Kioto.

 

PNUD (2001): Relatório do desenvolvimento humano 2001, Nova Yorque, Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.

 

PNUD (2004): Relatório do desenvolvimento humano 2004, Nova Yorque, Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.

 

PNUD (2006): Relatório do desenvolvimento humano 2006 – A água para lá da escassez: poder, pobreza e a crise mundial da água, Nova Yorque, Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.

 

UNEP (2002): Global Environment Outlook 3, UNEP, Earthscan Pun. Ltd. London Sterling, VA.

 

UNESCO (1999): “Declaración de Budapest. Proyecto de programa en pro de la ciencia: Marco general de acción Unesco – ICSU”, Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso, Budapeste.

 

UNESCO (1990): “The teaching of Science and Tecnology in na Interdisciplinary Contex”, Science and Technology Documents Series, Paris, 38.

 

VERASZTO, E. V. (2009): Tecnologia e Sociedade: relações de causalidade entre concepções e atitudes de graduandos do Estado de São Paulo, Tese de Doutorado, Campinas, UNICAMP.

 

WCEAD (1987): Our Common Future, Oxford University Press. Oxford e Nova Yorque, 430 p.

 

WINNER, L. (2008): La Ballena y el Reactor: Una búsqueda de los límites en la era de la alta tecnología, Barcelona, Gedisa Editorial, 2ª. ed., 290 p.

Publicado el 26 de junio de 2012

  1. Trascender fragmentaciones
    El hombre es técnico desde que aprendió a manipular el fuego y técnologico desde que aprendió que con dos piedras y una rama saca, si se frotaba fuertemente se generaba el fuego. El hombre es político desde el mismo momento que, junto a otros hombres estableció dinámicas tribales, ejerció algún tipo de organización elemental en lo social, que atribuía roles diferenciados y funciones específicas a cada uno de sus miembros.
    A partir de allí, pasando por la rueda y cuanto instrumento para cazar y abastecerse de los elementos que necesitaba y le facilitaban actividades necesarias para su supervivencia, la ciencia y la tecnología, y las divisiones de funciones y tareas asignadas de formas diferenciadas entre los integrantes de las primeras comunidades humanas,ciencia, tecnología, técnicas, política y educación,como forma de transmitir esos conocimientos y esas formas de organización de generación en generación, han sido parte de la vida cotidiana de todos y cada uno de los seres humanos de este planeta, con diferentes formas, importancias, valoraciones y connotaciones culturales universos mentales e imaginarios colectivos que les asignaban sentidos y pertenencias.Lo sustancialmente particular y propio de estos tiempos, es precisamente la fragmentación.Hablar de educación, política, tecnología, es fruto de una cultura y un sistema social que hizo culto de la fragmentación para alcanzar niveles de comprensión, conocimiento y dominio de lo natural, de las experiencias técnicas, de los conocimientos científicos, como base de un sistema de producción diseñado para que muy pocos tomen decisiones y concentren benficios. En este contexto fragmentario, la educación surge como proveedor de conciencias mínimas, en los sentidos de aceptación pasiva de «Como son las cosas» y capacidades mínimas que permitan contar con mano de obra para las distintas jerarquizaciones en las que, siguiendo ese esquema fragmentario, se escalonaron las actividades productivas y de servicios, otorgando rangos de valor a cada acción o cada mercado por sobre otro u otros. He aquí la otra caracterización de estos tiempos: La jerarquización. Fragmentación y jerarquización han impregnado y determinado todo el sistema organizacional de las sociedades Capitalistas, a partir de la primera revolución industrial y, obviamente, establece rangos de bienestar en torno al consumo y al menor esfuerzo y la máxima renta o beneficio. Los jerarquicamente inferiores deberan esforzarse al máximo, para consumir lo necesario y acceder a pocos bienes y servicios con muy poca capacidad de ahorro, en la medida que los ahorros aumnentan podemos aspirar a ese ascenso jerárquico que nos permitirá acceder a mas beneficios con menos esfuerzo. La realidad que la misma lógica de competencia que subyace en estas formas lleva a concentraciones que hacen las diferencias entre los mas y lo menos, cada ves mas amplias y la imposibilidad real de acceder a condiciones de bienestar mayores, provoca un sin fin de situaciones que tergiversan el modelo ideal, visto como bueno y superador de las dinámicas diferentes de señores y esclavos de los tiempos feudales anteriores a la revolución industrial.Esto viene a cuento de que entiendo un error plantear desde una ubicación fragmentaria, en este caso desde el educador o la educación en general, si le son necesarias para desarrollar sus funciones o tareas, las otras áreas, que definen la estratificación de la sociedad. A mi modesto saber y entender todas las partes tienen que ver con el todo. La verdadera pregunta que deberían hacerse desde la educación, quienes ejercemos de alguna manera el rol de educadores, es no si necesitamos de la tecnología y la política para cumplir nuestro rol social, sino mas bien, ¿como, desde nuestras acciones y opciones, aportamos a fortalecer fragmentaciones y jerarquizaciones o aportamos a modificaciones profundas, de modos críticos y dialógicos, que buscan transformaciones mas integrales de las realidades sobre las que ejercemos nuestros roles y funciones y participamos como actores consientes de la construcción social de la realidad? planteado de esta manera, toda relación humana con la naturaleza y con las acciones sociales que la modifican, transforman o utilizan para su desarrollo adquieren una dimensión distinta, mental y conceptualmente diferente.De lo que se trata en realidad es desmitificar, por un lado, la cuestión ambiental como algo que nos es dado sin mas y que no debe o debe ser modificado lo menor que sea posible por las facultades cognitivas y creativas del hombre. Esto nos vuelve a condiciones para la que no estamos preparados como especie, toda ves que nuestra capacidad de razonamiento para conocer y dominar nuestro entorno es lo que nos ha permitido la supervivencia como especie, con respecto a otras claramente superiores en estado natural. (Toda civilización humana necesito agregarse y establecer algún tipo de organización comunitaria, ya que el individuo aislado no puede sobrevivir y procrearse de ninguna forma) Y por otro lado, la comprension de que las formas gregarias actuales son extremadamente peligrosas para esa misma supervivencia que se supone es el objeto último y primero de la agregación. Estos peligros se ciernen en las matanzas de hombres por otros hombres, justificadas en las condiciones sociales del presente y en hombres exigiendo y explotando a la naturaleza en términos en los que esta ya no puede responder y sostenerse. Ambos terminos no pueden, ni deben ser escindidos si deseamos una comprensión verdaderamente humana de los caminos por los que debemos optar para superar las dificultades y los conflictos del presente. No se puede desligar el problema ambiental de las condiciones de extrema pobreza que vive un tercio de la población mundial y no se pueden desligar, las causas que la voracidad Capitalista genera para potenciar ambas situaciones. En estos sentidos, la clave esta en comenzar a transitar, Y la educación ofrece oportunidades importantísimas para esto, los caminos de la fragmentación a partir de desfragmentar la realidad para nuevas construcciones.-

  2. Más rigor
    Quizás es de desear algo de mayor rigor al plantear los problemas objeto de debate. Para el caso, desde el primer párrafo se percibe algo de ligereza al conectar el objetivo de una investigación con las conclusiones que sacan los autores.
    Igual los editores de la revista podrían afinar los filtros para no desvirtuar la calidad.

  3. EXCELENTE
    SIMPLIFICANDO TODO..LA TECNOLOGÍA ES CAMBIO,INNOVACIÓN,AVANCE,GLOBALIZACIÓN ACOMPAÑADO DE LA POLÍTICAS. FELICITACIONES,MUY INTERESANTE SU TEMA, SALUDOS A LA DISTANCIA.

  4. Educación integral
    La educación necesita de la tecnología, de la política, así como de todo componente social. Es necesario que las sociedades empiecen a tomar una postura más beligerante y empecemos a definir lo que necesitamos para nuestro desarrollo. No solo en materia de educación; también en lo social, económico, salud y cada aspecto que impacte nuestro bienestar.
    La tecnología es una herramienta para la educación como lo son también las políticas educativas, los docentes, padres de familia, directores y su actor principal, los estudiantes.
    Debemos buscar la educación integral. Además de la académica, la participación ciudadana, el consumo inteligente, la solidaridad social, valores, son todos componentes del ciudadano democrático y participativo que buscamos.
    La finalidad de la educación actual debe ser la de hechar mano de todo recurso disponible que permita abordar los contenidos de manera que generen un aprendizaje significativo con la finalidad de su aplicación en la vida diaria.

  5. como lo veo
    Dtb comparto lo que señalas en tu articulo, sin embargo solo quería aportar sobre la conveniencia o no de la globalización del aprendizaje visto deductivamente lo cual tiene sus ventajas y desventajas, es bueno porque abarca mas contenido y procesos y los vincula pero para ello hay que en muchos casos lograr el aprendizaje de esos procesos de interiorizacion y transferencia y de los aprendizajes para que sean mas efectivos y mejor aprovechados por los destinatarios

  6. Tecnología y acción social: entre la política, la
    Hola,
    Genial el artículo y las reflexiones que ha suscitado.
    Les dejo la referencia de un capítulo que podría ser complementario en algunos aspectos.

    Muchas gracias

    MARTINEZ, O (2011) Tecnología y acción social: entre la política, la economía y la sociedad. A: MOYANO, S; PLANELLA, J. Voces de Educación Social. Ed. UOC: Barcelona

    http://goo.gl/fhqma

  7. ¿La educación necesita de la tecnología y de la po
    Considero que la educación de calidad necesita de la tecnología para lograr la actualidad y el desarrollo de los estudiantes en la solución de los problemas relacionados con la futura profesión. Los sistemas educativos deben favorecer que la tecnología sea una vía para facilitar la preparación de los estudiantes.

  8. La tecnología en función de la educación
    La tecnología es de vital importancia para la preparación de los estudiantes por lo que los sistemas educativos deben propiciar su utilización.

  9. foro educación ciencia y tecnologia. UPEL-IPB
    Participantes del curso Educación Ciencia y Tecnología de la UPEL-IPB del lapso II-2012; Recuerden los lineamientos señalados en clase para realizar sus participaciones

  10. La educación necesita de la tecnologia y de la pol
    La educación no sólo enfrentan el desafío de incorporar la nueva tecnologia en los contenidos y planes de estudios, que se deben abordar en los centros educativos, sino también que se debe relacionar lo politico, lo social y economico, teniendo una vinculación,para ello es necesario identificar y reconocer como se puede llevar a cabo este procesode crear un sistema de enseñanza diferenciado y participativo, donde los planes de estudios no tinen que cambiar, sino la manera de abordar los contenidos, de manera contextualizada y no fragmentada, que sea de calidad. El progreso es posible si y sólo si los esfuerzos politicos, economicos y sociales estuvieran unidos en la busqueda de un crecimiento, con el apoyo de nuevas politicas públicas capaces de orientar la formacion de los ciudadanos.Segun una encuesta realizada en la Universidad Estadual de Campinas (Veraszto 2009)San Pablo.
    Tambien el director del ITWarldEdu, Miguel Angel Prats, dio paso a la constitución de un nuevo Cluster de empresas de base tecnologicas al servicio de la educación y teniendo en cuenta el contexto politico, social y economico.

  11. la educación necesita de la ciencia y la tecnplogi
    si bien es cierto en la actualidad con todo el avance tecnológico que existe en el mundo, la educación necesita de su intervención en los planes políticos tecnológicos por cuantos nuestros estudiantes están capacitados para generar opiniones e intervenir en cuanto alternativas tecnológicas para beneficios de las sociedades y que favorezcan el medio ambiente , claro esta con el apoyo de las políticas de estado .cabe destacar en cuanto a las empresa privadas generadoras de nuevas tecnologías todavía funcionan bajo el criterio capitalista y en consecuencia con toda la tecnología mundial existente , países como los sub-desarrollados que sufren el impacto negativo del desarrollo tecnológico.
    según las teorías económicas socialistas del desarrollo , para alcanzar los máximos niveles de una sociedad , se hace necesario remitirse a la teoría del capitalismo humano derivados de los modelos planteados por GARY BACKER, TEODORE SCHULTZ Y MYERS , QUIENES ESTUDIARON LA RELACIÓN EDUCACIÓN,FUERZA, TRABAJO Y CRECIMIENTO DE LAS NACIONES Y QUE A SU VEZ APLICA LA DIFERENCIA DE DESARROLLO ENTRE LOS PAÍSES .

  12. EDUCACIÓN NECESITA DE LA TECNOLOGÍA Y LA POLITICA
    ES CIERTO EVELYN GARCÍA HOY DÍA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE DIFERENTES NACIONES SE VEN OBLIGADOS A INCORPORAR EN LOS PLANES Y PROGRAMAS E INCLUSIVE EN LOS CURRÍCULOS EDUCATIVOS PLANEAMIENTOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE LES PERMITAN A LOS ESTUDIANTES EL CONOCIMIENTO POLÍTICO TECNOLÓGICO DE LAS NACIONES EN MATERIA EDUCATIVA Y SOCIAL, LA CUAL LE PERMITEN A LA CIUDADANÍA EDUCARSE EN TECNOLOGÍA FU TURISTAS ASÍ COMO SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

  13. la educación necesita de la política y tecnología?
    Efectivamente, la educación necesita de la política y la tecnología,ya que en la actualidad se están desarrollando en algunos países transformaciones especiales,esto es la forma de pensar de la población,el cual están consciente de la realidad latente del daño progresivo que se le hace al planeta,como consecuencia dela actividad comercial y dominante de las empresas ejerciendo un gran poder hegemoníco de la tecnologia en la sociedad.
    Es necesario la intervención de los sectores sociales y de la participación de los estudiantes en la construcción de planes y propuestas sugeridas por ellos,para
    que el debate sea amplio y participativo,con el fin de que se establezcan políticas sociales que contribuyan al mejoramiento de una amplia interacción entre el tema social, económica, tecnológico y cultural con el propósito de de mejorar la toma de decisiones y conjuntamente fortalecer las estrategias educativas en las escuelas y liceos que sea matriz eficaz en la educación consciente de la actividad industrial, tecnológica mas sustentable para el planeta…por consiguiente la contaminación del planeta es producto de la ausencias de políticas mas sustentable para el planeta,y así evitar la crisis ecológica del mundo actual,es por ello que la UPEL (1999),describe en un informe elaborado por futurologos de los años 70 al club Roma,describe un análisis de los fundamentos de la vida, como estaban siendo destruidos en proporciones dramáticas donde advienen de la crisis ecológica pondrían en peligro la existencia de todo el mundo moderno, así como la supervivencia de la especie humana,el mismo describe la reorganización de la economía,la producción y el reciclaje de materia prima.

  14. La educación necesita de la política y la tecnolog
    con relación al tema,comparto contigo mireya la influencia en gran escala del gran desarrollo tegnologico de los países altamente desarrollados como los U.S.A…que a gran escala dominan alienante mente a los pueblos subdesarrollados,por su inmenso poder en las tecnología que considerablemente influye en todos los ámbitos de la sociedad…es por ello que no debemos caer en ese bombardeo psicológico que ciegamente a repercutido en esos países,la educación,la política seria y responsable es lo que ayudara a superar las expectativas en el ámbito educativo y social…como se esta llevando a cabo en nuestro país,con los cambios transformadores que dirigirán a la sociedad en una plena consciencia transformadora en el campo educativo,social, económico de nuestro país.

  15. la educacion necesita tecnologia y politica
    Nos enfrentamos a una realidad donde se evidencian desigualdades economicas, sociales, politicas y educativas lo que se traduce a una fractura o desequilibrilibio cultural, por lo tanto se hace necesario que la educacion tecnologica sea implementada en todas las esferas sociales en donde las clases de bajo poder adquisitivo tengan el mismo derecho que los de mayor poder adquisitivo. Esta educacion debe inducir al individuo (estudiante)a reflexionar sobre la relacion existente de la tecnologia con su entorno. Para ello se hace necesario que la politica educativa o los poderes politicos desarrollen lineamientos que incidan directamente en los diferentes estratos sociales con el proposito de igualar y cerrar la brecha. Ej. El programa canaima es favorable ya que permite que los ninos que no pueden comprar una laptop ya puedan tenerla a traves de este programa, otro programa de gobierno favorable son los infocentros que permiten al individuo acceder a la informacion digitalizada. La tecnologia debe alcanzar los procesos educativos macros para que los nuevos profesionales se puedan adaptar a los nuevos parametros filosoficos politicos de la educacion.

  16. La educacion necesita de la politica y la tecnolog
    La educación necesita incrementar y promover el uso de la tecnología en el sistema educativo, ya que el mundo esta cambiando rápidamente en lo social, político, económico y tecnológico, este constante cambio invade todo y afecta las condiciones de nuestra sociedad. La necesidad se crea porque el sistema educativo enfrenta uno de sus mayores desafíos de transformación, donde la tecnología desarrolla ciertas competencias, proporcionando herramientas para que los niveles de enseñanza sean realmente positivos. En realidad en estos momentos nos encontramos en una fase donde cada día crecen altas expectativas en cuanto a la tecnología, es por ello que la educación también necesita una política de estado, donde se puedan trasformar los modelos educativos en cuanto al aprendizaje de las tics, promoviendo la tecnología como un instrumento didáctico para su eficiente utilización.
    En mi opinión el sistema educativo no puede vivir de espalda a esas realidades tecnologías que nos invade cada día, mas bien se debería de buscar un equilibrio entre la educación y la tecnología, destacando siempre los beneficios que generen un aprendizaje significativo, dónde los estudiante tengan una amplitud de información y a su vez se educan para el futuro con estas tecnologías, tomando conciencia de las implicaciones políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

  17. la educacion necesita de la politica y la tecnolog
    Definitivamente comparto tu opinión, ya que se deben de establecer políticas sociales que contribuyan al tema de la tecnología y ayuden a fortalecer, las estrategias en el aula de clases, donde los estudiantes sean participes y sea tema de discusión el daño o mal uso que se le da a la tecnología en la sociedad, para que se haga eco de la implicaciones que causan.

  18. necesidad de tecnologia y politica en la educacion
    Ademas de ello es de resaltar que la educacion en tecnologia no solo se debe apoyar en como usarla sino que, debe ser orientada o en encaminada hacia un enfoque constructivista.
    (Collins, 1998, Marchesi, Martín, Casas, Ibáñez, Monguillot, Riviere y Romero, 2005). A pesar de la formación recibida por los profesores a través de cursos, seminarios, grupos de trabajo en centros, etc. todavía la mayor parte del profesorado se siente poco preparado para utilizar la tecnología en clase, en consonancia con lo que se constata en diversos informes internacionales (CEO Forum, 2001, ISTE, 2002, Condie et alt., 2002, Comisión Europea, 2002, BECTA, 2004). Esta afirmacion implica gran parte de los profesores conocen las aplicaciones basicas y los conocimientos y utilidades fundamentales de las TIC pero tan elemental que se hace necesario replantearse la practica profesional en el aula, para asi sacar provecho de esta tecnologia como por ejemplo: utilizando materiales digitales, diseñando sus propios recursos, planteando actividades donde el Internet es fuente de conocimiento y lugar de expresión de sus alumnos, desarrollando actividades en colaboración con otros grupos de estudiantes de otros lugares o centros, etc. Es decir, las competencias de los profesores para hacer un uso innovador de la tecnología debe reestructurar sus métodos pedagógicos. Es indispensable aprovechar las posibilidades que las NN.TT. nos ofrecen para potenciar el aprendizaje colaborativo y constructivista. Es indispensable aprovechar la Internet como un espacio para la comunicación social y para el aprendizaje en red. Goodyear (2000: 9) define “aprendizaje en red” como aquel aprendizaje en el que las tecnologías de la información y de la comunicación son usadas para promover enlaces: enlaces entre estudiantes, entre estudiantes y tutores; y entre la comunidad educativa y los recursos de aprendizaje”

  19. Educación, tecnologia y politica si pueden convivi
    Resulta muy interesante la temática planteada en este artículo sobre la educación y más cuando se nos plantea la pregunta que si la misma ¿necesita de tecnología y política?
    Desde mi punto de vista considero que estas deben ser un conjunto, tal como un equipo de trabajo que para que se logre el éxito debe existir coordinación entre los entes implicados, lo mismo es necesario para el normal desenvolvimiento de las mismas en el campo educativo, ya que al anexarle tecnología y política, permite que el nivel educativo claro, si se sabe aprovechar cuente con los recursos y herramientas necesarias, buscando en los estudiantes la creación de conocimientos con pensamientos críticos, innovación, creatividad, participación activa, motivación, entre otras. En caso contrario cuando se basan tecnologías con un tinte político bajo la normativa de uso de tecnologías pero enfrascadas en una temática determinada, por ejemplo cuando se dice que los proyectos de aprendizaje solo están limitado bajo una temática (desarrollo endógeno) para todas las áreas académicas, está bien, porque se busca mejorar inconvenientes con las instituciones o la comunidad, de allí se tiene beneficio, pero cuando se le exige al estudiante que labore con proyectos de investigación (ASOVAC), se aprecia como el nivel del alumno esta tan restringido que hace que su perfil como futuro investigador se encuentre fuera de lo común resultándole tedioso y muchas veces los lleva al fracaso, debido a que no ha sido preparado para cumplir con tal fin. A manera de conclusión se puede decir; que no se bebe poner en tela de juicio la tecnología y la política con respecto al ámbito educativo, sino a la participación del hombre como pieza fundamental de la sociedad, donde siempre a los estudiantes o a cualquier persona se le bebe presentar las 2 caras de la moneda. Una que si estas no tienen buen uso nos puede llevar a la destrucción, tanto humana como a la del planeta y otra en la que se haga buen uso en la cual se apreciara la mejora en la calidad de vida contribuyendo a una vida digna, llena de confort y comodidades con un desarrollo social y económico sostenido en el tiempo. Es conveniente mencionar que nuestro papel como docentes, siempre debe ir en beneficio de lograr fomentar la integración de ciencia, tecnología, política, naturaleza y el ser humano todo sea por el bien común y bienestar de la sociedad.

  20. La Educación necesita de la tecnologia y la politi
    Los nuevos tecnólogos han provocado a lo largo de este siglo una alteración en todos los ordenes de la vida social. Ha impactado todas las formas de organización y relación humana y las estructuras simbólica que las ha soportado.El desarrollo de las fuerzas productivas que ha implicado el hecho tecnológico y la rapidez con la que ha permitido globalizar el mundo, trastocó y continua cambiando las relaciones económicas y globales.(Bermudez 2011). Por su parte(Martin y Barbero 1997), Indica que » la innovación tecnológica no significa el sometimiento inmediato a las exigencias de la racionalidad tecnológica, lo que ocurre con el desarrollo tecnológico es que el origen de los cambios no estan en la técnica misma, esto es parte de un proceso mucho mas complejo que obedece a la lógica de la estructura racional de medios con respecto a los fines». Estos autores hacen referencias a la repercusión que ha tenido el desarrollo tecnológico en los ultimos años, toman encuenta aquellos cambios que ha provocado en todo el Sistema, así como el impacto positivo y negativo que ha causado en todos los ambitos.Pienso que la educación es pilar fundamental para el enlece de la tecnología y la politica porque estamos en una era donde la informacion y el conocimiento son sinónimos. Se esta dando transformaciones que su exigencias es la unión de dimensiones que acompañan los nuevos fenómenos, que conviven en un mismo espacio y que pueden a parentar ser contradictorios cuando en realidad son parte de un todo, en este caso refiriendome a la tecnológia y la politica.Cuando el e
    Estado orientó su actividad a ser garante de la estabilidad del sistema económico, la politica paso a prevenir los riesgos que amenazan al sistema y asumio la resolución de cuestiones técnicas, y con esto se desplazó a la política como orientadora del orden social y pasa a satisfacer necesidades funcionales.y se produce un cambio de los valores de la razón politica como: igualdad, libertad y fraternidad, sustituido por oferta de productividad, eficacia, rendimiento, calidad y eficiencia en la gestion pública, y se presenta esta como la unica manera de resolver los problemas de la mayoria desasistidas.aunque la técnologia en estos momentos es la fuerza productiva fundamental al mismo tiempo es la mercancia de mas alto valor en el mercado. se debe poner en marcha política eficaz que se logre poner en relación de vinculación el potencial social del saber y el potencial técnico con nuestro saber práctico, y esto se logra con educación, tecnología y politica!la integracion de estos elementos daria como resultado individuos formados y capaces de participar activamente en una sociedad plural,democrática y tecnológicamente avanzada.

  21. La relacion entre educacion , tecnologia y politic
    La transmisión de información ha evolucionado a lo largo de la humanidad , el individuo tiene interés distintos que se van adaptando al mundo cambiante y tecnológico que impera hoy en día., Esto se puede ver evidenciado en nuestras aulas de clase donde el estudiante es activo y constructivista de su conocimiento.
    Ahora bien la manera fáciles colocar toda esa tecnología es en los centros educativos y que el docente que imparta la asignatura involucre los contenidos con la tecnología o haciendo uso de ella, y sin perder la esencia de la cátedra y tomando en cuenta el contexto social, cultural de la misma.
    Aprovechando esa cualidad de los estudiantes por el conocer cosas nuevas, allí entra el papel o responsabilidad del docente en facilitarle todo ese conocimiento y estrategias para el buen uso de la tecnología, claro esta implementación no es responsabilidad exclusiva de las instituciones educativas o de los docentes, sino de políticas de estado acordes a los cambios tecnológicos que se presentan lo que me indica que la educación no puede estar de espalda a la tecnología. Todo lo antes expuesto me lleva deducir que la educación, tecnología y política deben ir de la mano como un engranaje ya que la escuela produce un efecto determinante en la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y es la base para que se pueda dar un desarrollo positivo de un individuo y por ende de un país .

  22. La educacion, tecnologia y politica si pueden conv
    Haciendo inferencia en el aporte dado por la compañera Evelyn García Romero, comparto tu manera de abordar este tema ya que al igual que tu considero que cuando ocurre la integración de educación, tecnología y política, es necesario estudiar muy minuciosamente la manera en que se han a organizar dichos procesos, buscando siempre la mejora en la calidad de la educación como producto final y no en cambiar formas de contextualización que muchas veces influye negativamente al crear un sistema de enseñanza -aprendizaje no acorde y perjudicial para los alumnos. Es conveniente e indispensable para el normal desenvolvimiento y formación de nuestros estudiantes, o a cualquier persona desarrollar una sensibilidad crítica acerca de los impactos sociales y ambientales derivados de las nuevas tecnologías o la implantación de las ya conocidas, donde se establezca una imagen más realista de la naturaleza social de la ciencia y la tecnología, sin hacer a un lado el papel político de los expertos en la sociedad actual, con el fin de formar una nueva conciencia que es propicia enlazar en la actualidad, la cual constituye un reto para la educación a nivel general.

  23. ¿La educaciòn necesita de la tecnologia y la polit
    El artìculo citado, pone en evidencia que en la actualidad,educaciòn, tecnologìa y politica, deben estar intimamente relacionadas. Esta vinculaciòn se refleja cuando las politicas pùblicas de los Estados en materia educativa van orientados a la formaciòn de ciudadanos capaces de participar activamente en una sociedad plural, democràtica y tecnològicamente avanzada; esto es posible con una educaciòn de calidad, donde la incorporaciòn de la tecnologìa en el contexto educativo estè en funciòn de promover una educaciòn consciente, contextualizada y comprometida con el mantenimiento del bienestar social y la conservacion del medio ambiente. Tambièn señala que, la utilizaciòn de la tecnologìa como aliada de la educaciòn debe contribuir a derribar las barreras espaciales y temporales, es decir, debe ir en funciôn de minimizar y en lo posible, evitar el desequilibrio social y lograr elevar la calidad de vida de todos los ciudadanos.

  24. LA EDUCACIÓN NECESITA DE LA TECNOLOGÍA Y LA POLITI
    La creciente complejidad del mundo contemporáneo, la velocidad con que suceden los cambios científicos y tecnológicos, así como las transformaciones sociales demandan cambios radicales en la educación, por lo que no puede estar ajena a las innovaciones y avances que se producen.
    La Educación es un factor determinante que permite avanzar en la búsqueda del bienestar social y colectivo, por lo tanto no puede estar desvinculada de la ciencia y la tecnología, ya que la escuela es la llamada a desarrollar el pensamiento lógico, creativo, innovador y reflexivo de los estudiantess, además es el motor que dará propulsión al perfeccionamiento de los conocimientos que les permitirá alcanzar una mejor calidad de vida.
    Es por ello, que para lograr el desarrollo cientifico y el bienestar económico deben estar de la mano la educación, la tecnología y por supuesto el Estado, como pilar de sostén de este sistema, ya que es el encargado de crear los planes, proyectos, directrices y reformas en esta materia.
    En Venezuela, la Reforma Educativa de la I y II etapa de Educación Básica (E.B.) de 1996, integra lo tecnológico dentro de un área denominada Ciencias de la Naturaleza y Tecnología que busca contribuir a [Ministerio de Educación (M.E)., 1999], entre lo que destacan:
    • Conocer los cambios e interacciones del mundo sociocultural.
    • La adquisición de conocimientos relevantes, que conecta lo que se aprende en la escuela con el entorno del niño.
    • La adquisición de conocimientos relevantes, que conecta lo que se aprende en la escuela con el entorno del niño.
    • Buscar soluciones lógicas a los problemas y una óptica, desde la cual se observen los avances de la ciencia y tecnología, en función de los auténticos valores.
    • Alertar acerca de las alteraciones que el empleo irreflexivo de la tecnología produce en el equilibrio ecológico.
    • Preparar al educando para afrontar los constantes cambios y desafíos que ocurren en la sociedad y que requieren de su participación.
    El Currículo Básico, quiere lograr una cultura tecnológica, es decir, que así como se aprende a través de la biología o la química, el funcionamiento del mundo natural, también se aprendan los fundamentos científicos. Implica que la escuela asuma la responsabilidad que le compete en este campo incorpore en su currículo una nueva disciplina que se ocupe de estos temas: la Educación en Tecnología (Gay, 2004)
    Alcira Ramírez A., Mireya Escalante y Aníbla León Salazar: La educación en tecnología: un reto para la educación básica venezolana.733.La Educación en Tecnología es una de las innovaciones de las reformas educativas, que intenta desarrollar un modelo de pensamiento que relaciona el “pensar” con el “hacer”, desde el Preescolar hasta la Media Diversificada; para lograr capacidades prácticas que permitan resolver problemas complejos, con efectos concretos en la realidad.
    Además, en nuestro país en los últimos años se ha avanzado mucho, por lo que se encuentra normado en la Constitución Nacional, en su artículo 110, donde establece el interés público de la ciencia y la tecnología, la innovación y sus aplicaciones y los servicios fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país…
    Igualmente, el artículo 6 de la Ley Orgánica de Educación garantiza el uso y desarrollo de las tecnologías. También, el plan Nacional Simón Bolívar enfatiza acciones concretas y avances profundos en ciencia y tecnología.

  25. Educaciòn, tecnologia y politica
    Suscribo los comentarios emitidos por los compañeros(as) foristas, en cuanto a la importancia de incorporar en los planes de estudio el uso de la tecnologìa, como una nueva forma de abordar los contenidos curriculares para adecuarlos a los fines de la educaciòn y a las demandas de la sociedad actual y , que deben apuntar a la formaciòn de un ciudadano màs activo, dinàmico, comprometido y abierto a la participaciòn en la toma de decisiones en aspectos sociales, econòmicos y politicos y que estos deben ser impulsados principalmente desde la escuela. En este sentido, tambièn coincido en el hecho de que en esta materia desde el gobierno nacional se han realizado algunos intentos de incorporar la tecnologìa a la educaciòn, tal como el programa canaima de la educaciòn primaria, en el sector pùblico. Sin embargo, aun falta mucho por hacer y es primordial que como sociedad entendamos la vital importancia que tiene la educaciòn de calidad en el desarrollo de los pueblos y que inevitablemente esta va acompañada del uso de la tecnologìa como herramienta de comunicaciòn del conocimiento en la actualidad.

  26. ¿La educación necesita de la tecnología y de la po
    En mi opinión, el articulo al cual se hace referencia como tema de estudio, lleva a la reflexión ya que esta pregunta necesita un analisis profundo, en los ultimos años, se han observado grandes avances tecnologicos los cuales van de la mano con un constante cambio de nuestra sociedad, la cual cada dia busca amoldarse a los mismos, con el fin de estar a la par de estos cambios, la mayor parte de la poblacion depende directa o indirectamente de la tecnologia, aun así su influencia ha sido tanto positiva como negativa, con respecto a la educacion tanto a estudiantes como a docentes, se muestra como una herramienta util que contribuye con los procesos de enseñanza y aprendizaje, si hablaramos del los aspectos negativos, hablariamos del uso indevido o irracional que en ocaciones le damos a la misma, sin embargo alli es donde la politica juega su papel fundamental, ya que toda sociedad necesita de normas o leyes que la regulen de manera que todos los procesos o actividades se lleven a cabo de forma normal o positiva; por los motivos expuestos, considero que, tanto la tecnología como la politica son importantes en la educación, el proceso de transferencia de los conocimientos no se limita solo a la palabra, es un proceso constante que depende del contexto de cada individuo durante toda su existencia.

  27. Educacion, tecnologia y politica.
    Me parece acertada tu critica, Melitza Quero, ya que si la educación, la tecnologia y la politica trabajasen en conjunto, podriamos obtener mejoras en cuanto a la implementación de herramientas, que permitan una mejora en los procesos de enseñanza-`prendizaje, lo cual contribuira con la formacion de seres criticos, creativos y motivados. sin embargo es preocupante que a pesar de esta realidad, hoy dia muchas instituciones ya no le dan impotancia a proyectos tecnologicos que propicien en los estudiantes la investigacion y la busqueda de nuevas tecnologias que mejoren nuestra vida cotidiana.

  28. ¿La educación necesita de tecnología y de la polí
    Partiendo de la interrogante ¿LA EDUCACION NECESITA DE LA TECNOLOGIA Y DE LA POLITICA? Se puede decir que todas deberían ir de la mano ya que están íntimamente relacionadas, por lo tanto una necesita de la otra. Aunque en la realidad no suceda por razones económicas, la sociedad siempre ha estado en busca de una mejor calidad de vida y por ende ha mantenido una lucha constante a través de los años, para lograr una conexión entre educación, ciencia y tecnología. Para ello, mediante la enseñanza de las ciencias básicas y el desarrollo de investigaciones, se logran generar tecnologías a través de políticas que permitan tal proceso. Es necesario que los esfuerzos políticos, económicos y sociales estén unidos para que de esta manera se logre un crecimiento sustentable.

  29. ¿La educación necesita de tecnología y de la polít
    Las politicas en la educacion, buscando avances tecnologicos debe coincidir en formar al ciudadano para que éste sea consciente al transformar sus recursos de manera que no ocasione cambios al medio ambiente, utilizando la tecnologia de manera racional. A medida que transcienden los años el hombre tras el progrso cientifico y tecnologico, para alcanzar una mejor calidad de vida abusa y deteriora nuestro planeta, es por ello que la educacion juega un papel muy importante en este tema ya que el objetivo principal que se persigue es educar en valores y actitudes, propiciando que se modifiquen conductas no de una forma mecanista, sino que se refleje mediante la accion. Es por ello que la educacion esta estrechamente ligada a la tecnologia y a la politica, y se espera que la economia que genera la tecnologia no afecte negativamente las politicas ambientales especificamente, ya que de ellas dependeran las acciones a tomar en pro de buscar soluciones a los problemas ecologicos evidenciados hoy en dia, aunque los avances tecnologicos traen muchas ventajas en todos los ambitos en especial en el área de la salud,tambien puede ocasionar peligros y daños que más tarde que temprano va arepercutir en ella. Cabe acotar que (Sabrina Chirinos, 2004);señala importantes aportes en cuanto a la Ciencia y la Tecnologia, así como (Ciencias Noticias Universidad, 2010); que explican ampliamente las polemicas que trae el mejorar la Calidad de Vida. Particularmente estoy muy de acuerdo con todas las opiniones que se han generado ya que con normas,leyes y principios se pueden lograr avances tecnologicos, los cuales van conjuntamente de la mano con la educacion.

  30. La educación necesita de la tecnología y la politi
    Haciendo referencia al comentario realizado por mis compañeros, es muy cierto que la educación y la tecnología deben ir a la par, pero también como en todas las sociedades deben existir o establecer ciertas políticas de gobierno para el buen funcionamiento de las misma.Por consiguiente la educación,la tecnología y las políticas deben estar conectadas, ya que el desarrollo tecnológico es evidente hoy en día en diferentes países, esto es debido a las necesidades que se han ido generando por el hombre y la sociedad.
    Por ello es necesario formar ciudadanos participativos y conscientes de que muchos de los productos generados por esas tecnologías hoy en día son contaminantes de nuestro planeta.Por lo tanto debemos hacer incapié a nivel educativo de la formación de individuos capaces de participar activamente en sociedades con diferentes criterios ideologías, que promuevan el bienestar social,la conservación del medio ambiente,que sean democráticos y que promuevan la sustentabilidad

  31. EL DEBATE: ¿La educación necesita de la tecnología
    Entre la educación, la política y la tecnología existe una conexión unidireccional; es decir, que debería de ir en un mismo sentido porque si el estado tiene como fin desempeñar un papel protagónico en el estímulo y la producción del conocimiento científico y tecnológico, diseñara y ejecutara políticas destinadas para lograr tal fin. Por otra parte el impacto que la tecnología ha tenido en la sociedad obliga al sistema educativo a que este en permanente revisión para incorporar en los procesos de enseñanza –aprendizaje los continuos avances tecnológicos y que los docente como formadores reedefinen sus prioridades para abordar los contenidos de una manera más significativa tomando en cuenta la opinion de los estudiantes para que se sientan capaces de participar de una forma mas activa en la toma de decisiones y de esta manera promover una educacion conciente favoreciendo el bienestar social con la conservacion del medio ambiente.
    segun una encuenta realizada en la universidad autonoma de san pablo (Gonzalez,2010) los estudiantes expresaban su opinion sobre la politica ,tecnologia y educacion y mostraban preocupacion sobre la sustentabilidad del planeta y se sienten capaces de ayudar en el proceso de toma de decisiones tecnologicas .

  32. EL DEBATE: ¿La educación necesita de la tecnología
    Entre la educación, la política y la tecnología existe una conexión unidireccional; es decir, que debería de ir en un mismo sentido porque si el estado tiene como fin desempeñar un papel protagónico en el estímulo y la producción del conocimiento científico y tecnológico, diseñara y ejecutara políticas destinadas para lograr tal fin. Por otra parte el impacto que la tecnología ha tenido en la sociedad obliga al sistema educativo a que este en permanente revisión para incorporar en los procesos de enseñanza –aprendizaje los continuos avances tecnológicos y que los docente como formadores reedefinen sus prioridades para abordar los contenidos de una manera más significativa tomando en cuenta la opinion de los estudiantes para que se sientan capaces de participar de una forma mas activa en la toma de decisiones y de esta manera promover una educacion conciente favoreciendo el bienestar social con la conservacion del medio ambiente.
    segun una encuenta realizada en la universidad autonoma de san pablo (Gonzalez,2010) los estudiantes expresaban su opinion sobre la politica ,tecnologia y educacion y mostraban preocupacion sobre la sustentabilidad del planeta y se sienten capaces de ayudar en el proceso de toma de decisiones tecnologicas .

  33. EL DEBATE: ¿La educación necesita de la tecnología
    Comparto tu opinion la educacion,la politica y tecnologia deben de ir en una misma direccion promoviendo los mismo interes.Sin embargo, en la actualidad vemos como en muchos paises se destina poco recurso para el desarrollo de una verdadera planificacion de dichas actividades.Conocimientos difundidos por agencias internacionales como UNESCO y OEA, indica que en america latina se invierte un promedio de 1,35 % para actividades cientificas y tecnologicas.En la actualidad,la mayor parte de las instituciones cientificas y tecnologicas se encuentran en un estado de emergencia en el plano presupuestario,en lo relativo a su mision ,a sus orientaciones y su funcionamiento.

  34. ¿La Educación necesita de la Tecnología y la Polít
    En el transcurso de la evolución de la sociedad en todo el mundo, han surgido diferentes aspectos que inevitablemente influyen en el comportamiento y forma de pensar del individuo, entre los cuales se encuentran los avances tecnológicos, los cuales rigen de algún modo en la ideología y la conducta humana. Según Sánchez E. (2002), El acceso a las nuevas tecnologías esta íntimamente asociado al ingreso económico, al nivel educativo, al género, la etnia…, y es la política quien juega un papel importante en el camino a la adquisición de la misma, la cual la toma como un factor primordial en la producción de bienes y servicios. Al mismo tiempo es importante destacar que esta dinámica no garantiza necesariamente mayores niveles de justicia social, equidad y cohesión; ya que, su acceso difiere entre zonas geográficas, grupos sociales, económicos, entre otros, dentro de un mismo país y continente.
    Hoy día se nos vende la tecnología como sinónimo de modernidad, como solución a todos nuestros problemas y la sociedad asume que la tecnología nos hace más libres, más independientes, nos abre nuevas posibilidades de comunicación y de información y son pocas las voces que se alzan contra la hipnosis de las nuevas tecnologías y los impactos negativos que estos generan dentro de la sociedad y el ambiente.
    Según Fukuyama, Giddens y Ortega, (2000):
    El mundo postindustrial y postmoderno se introduce en el siglo XXI con un profundo desequilibrio entre un avance inmenso en el conocimiento científico y la innovación tecnológica, y un inmenso retroceso humanitario y ético, por el que se manifiesta incapaz para organizar un planeta más equilibrado y justo donde se pueda vivir en paz. Entre los desafíos postmodernos generados por tal desequilibrio figuran el incremento de las desigualdades sociales, la pobreza y el malestar social, masivas migraciones, aumento del extremismo, la inseguridad nacional y ciudadana, así como un alarmante deterioro del medio ambiente.
    Es por ello que a nivel educativo la política necesita entender que el problema del acceso a las nuevas tecnologías no están vinculado sólo con las condiciones de acceso, es decir, las características de una situación que permiten o impiden participar en ella (computadoras, conectividad, entre otros), sino a las propiedades personales que la gente necesita poseer a fin de obtener el acceso real, es decir, que conozca tanto las ventajas como las desventajas que ofrece esta tecnología a la sociedad y al medio ambiente en general . Adquirir sistemas tecnológicos no es sinónimo de una integración real de las nuevas TIC en los procesos de enseñanza, sin embargo, no se trata de negar la potencialidad democratizadora de estas, sino de enfatizar que el ejercicio de esa potencialidad no depende de las tecnologías sino de los modelos sociales y pedagógicos que se implemente en pro del bienestar educativo.

  35. ¿La educación necesita la tecnología y la política
    En mi opinión, no son los nuevos tecnólogos los que han provocado una alteración en el orden social, sino la aplicación de la tecnología como tal, ya que en mundo antiguo se reconocía la necesidad de la tecnología pero se sospechaba y se desconfíaba de la misma, se pensaba que era necesaria pero peligrosa, ya que esta podía ocasionar deterioros en la fé (confianza en los dioses como providencia). Los poetas y filósofos griegos (Platón, Sócrates, Homero, Jenofonte…) se mostraban recelosos ante la abundancia y el estado de bienestar que traía consigo la tecnología al establecer que: si no se delimitaban correctamente las fronteras de su actuación, las personas se habituarían a las cosas fáciles y elegirán lo menos perfecto, cuando lo bello se encuentra en la dificultad y la perfección se encuentra en el extremo opuesto de lo sencillo.

  36. la educacion necesita politica y tecnlogia
    Si, la educación necesita de la tecnología ya que para poder enfrentar los nuevos desafíos que plantea la sociedad del conocimiento, se requiere de la formación del ciudadano. En este sentido, la educación científica y tecnológica a nivel curricular, reclama nuevos paradigmas de enseñanza en cuanto a la selección de los programas de contenidos, estos deben incidir efectivamente en la formación de un ciudadano capaz de participar activamente en una sociedad plural y tecnológicamente avanzada, qu manipule saberes científicos y tecnológicos; que le permitan responder a las necesidades actuales.
    La educación innovadora y de calidad con el apoyo de nuevas políticas públicas, son capaces de orientar la formación de los ciudadanos. Por lo antes expuesto, Calos Patiño (2012) opina que el reto de la ciencia, la tecnología y la innovación fueran prioridades para el desarrollo de un país.
    En este ambiente social Pavón (998) afirma que la Ciencia, la tecnología y la sociedad se proyecta en tres vertientes: la investigación, la política y la educación. En tal sentido, los esfuerzos políticos, económicos y sociales están orientados a la búsqueda de un crecimiento sustentable, esto demuestra que la política y la educación no son independientes.
    Cutcliffe (1990) sostiene, que la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en la que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso, que a su vez incide sobre dichos valores sobre la sociedad que los mantiene

  37. ¿La educación necesita de la tecnología y de la po
    Los constantes cambios, que envuelven la educación, es lo que actualmente define la docencia. A diario, se presentan en las aulas, nuevas exigencias y desafíos a superar. El maestro, se adapta, genera estrategias y construye sus prácticas en orden a dar respuestas a éstos. La manera de hacerlo, es única y personal. Responde a la inmediatez de su trabajo y a su manera particular de ver el mundo, estando orientado por aquello que lo motiva y por las expectativas acerca de su profesión y de la enseñanza-aprendizaje que impartirá en sus discípulos.
    Cabe destacar, que el avance tecnológico actual proporciona a la educación información e instrucción, motivando, evaluando conocimientos y facilitando la comunicación entre los individuos; con el objeto de suministrar a los alumnos herramientas para la comprensión del medio que les rodea. En este sentido, el Ministerio de Educación (1999) plantea que el rol del sistema educativo
    venezolano es lograr que los alumnos sean usuarios críticos de las tecnologías valorando su propia capacidad de generar soluciones a ciertas necesidades que estarán enmarcadas en sus contextos más cercanos.
    Sin embargo, en la actualidad muchas escuelas no poseen recursos necesarios para integrar la tecnología en el aprendizaje. Diversas casas de estudios están comenzando a explorar el potencial que ofrece la tecnología para educar y aprender. Por lo cual, con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.

  38. Para complementar la participación de Noreny pienso que la utilización de recursos tecnológicos da un giro a la planificación y práctica docente. La cultura tecnológica además de formar ciudadanos participativos y conscientes busca abrir las puertas hacia un auto aprendizaje donde existe una interacción y desarrollo de habilidades de enseñanza.

  39. ¿La Educación necesita de la Tecnología y la Polít
    El mundo ha ido evolucionando en el transcurso de los años, al igual que se han creado nuevas tecnologías. De allí se hace necesario que el avance tecnológico vaya a la par con la educación y así lograr la formación del individuo con mejor calidad de vida, preocupado por la sustentabilidad del mundo y que sea participe del proceso de creación de nuevas tecnologías.
    Es por ello que para un crecimiento sustentable de la sociedad, es necesario una educación de calidad apoyada de las políticas que orienten a la formación de todo individuo.
    La incorporación de las tecnologías a las aulas de clase, debe hacerse orientada a una educación consciente, que el individuo la utilice en mejoras del conocimiento y capaces de participar en el desarrollo tecnológico y político de la sociedad.

  40. ¿La educaciòn necesita de la tecnologìa y de la po
    En esta oportunidad quiero referirme a algunos aspectos del artìculo que son bastante interesantes y que tal vez señalan de manera categòrica que, educaciòn, polìtica y tecnologìa, deben ir de la mano y apuntando a un objetivo comùn «elevar la calidad de vida de todos los ciudadanos», es asì, como se afirma, «que la sociedad quiere vivir bien»; y que esto sòlo serà posible si y sòlo si los esfurzos, polìticos, econòmicos y sociales estan unidos en la bùsqueda de un crecimiento sustentable. Por otro lado, se infiere que sin la educaciòn y partìcularmente, la educaciòn cientìfica, ningùn pueblo , naciòn o paìs, podrà salir de la pobreza, y que el desarrollo econòmico està vinculado al desarrollo cientìfico y tecnològico. La calidad de vida depende del conocimiento y de sus aplicaciones pràcticas, entonces, se afirma en la publicaciòn que «El conocimiento tecnològico tambièn es poder». El crecimiento econòmico de un paìs implica el surgimiento de nuevas industrias y la necesidad de profesionales competitivos que manejen màquinas de avanzada tecnologìa, es una reflexiòn que siempre està presenta en las aulas de clases. Las polìticas pùblicas de los paises en vias de desarrollo como el nuestro, deben estar dirigidas fundamentalmente a incentivar y apoyar investigaciones y el trabajo cientìfico que permita crear las propias innovaciones cientificas, adaptadas a las necesidades del pueblo y no reproduciendo la de los paises desarrolladas, pero esto sòlo es posible con la educaciòn, es decir, impulsar desde las escuelas la formaciòn integral de ciudadanos , que sean capacez de ser usuarios crìticos e inteligentes de la ciencia y de la tecnologìa, para que ejerzan plenamente sus derechos y cumplan con los deberes que imponen una ciudadania responsable. «La ciencia es fundamental para el desarrollo. Si se quiere un crecimiento sostenido es mediante la educaciòn cientìfica. La ciencia es la que permitirà el desarrollo de una naciòn».OCDE (2006)

  41. La educacion necesita de la tecnologia y la politi
    Estoy de acuerdo contigo Yudelkis, la tecnologia de hoy es mucho mas que una ayuda en la enseñanza y el aprenDizaje de los estudiantes, son una herramienta pedagógica de igual valor y de uso como lo fuera un libro. La tecnologia los ayuda a cambiar su forma de pensar, de trabajar y competir en el mundo actual,por ello el proposito de la educacion es construir personas libres, capaces de analizar, comprender, juzgar y criticar la realidad que los rodea, y que sean capaces de aprender de forma autonóma y de perserverar en su proceso de aprendizaje. La utilización de la tecnologia en las instituciones fundamentalmente tiene muchas razones que justifican sobradamente una expectativas de uso intenso y relevante como lo son en el aspecto politico, economico, cultural, social, y en ultimo termino, estrictamente pedagógico.
    En venezuela su politica está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo y también en generar cambios profundos en la profesion docente para la transformacion de las practicas pedagógicas

  42. La educacion necesita tecnologia y politicas
    Bueno analizando todos los comentarios de mis compañeros, es fundamental educar no solo al estudiante sino a los padres y representantes para el buen uso de la tecnología es decir es necesaria la alfabetización científica de la sociedad, pero estos hechos no aseguran que las nuevas propuestas se lleven a la práctica (Cronin-Jones 1991). Bien cierto es que el estado a incorporado las computadoras Canaima a nivel de escuelas primarias pero la gran mayoría de representante no entiende la importancia a nivel educativa, que esto implica en la educación de su niño o niña, de allí radica alfabetizar a la sociedad.
    El discurso venezolano se hace eco de las propuestas que se promocionan en relación con la responsabilidad casi absoluta del Estado de financiar el costo de la educación, si bien con una creciente participación de otros agentes, como recursos privados. Ello significa que se reconoce la necesidad de hacer un esfuerzo conjunto, desde diversas instancias y organismos nacionales y regionales (Bello M, 2004).De pronto el esfuerzo debe ser de ambas partes estado y sociedad para que se pueda dar un producto que vienen a ser los ciudadanos críticos e inteligentes acordes a las tecnologías que imperan hoy en día, ya que se debe entender que la política y educación no son independientes y caminan a la par. Se ha puesto de manifiesto la necesidad de implicar a los docentes en los procesos de cambio, si se pretende que éstos se generalicen (Gil et al. 1998). Será necesario que el docente se apropie de las nuevas de la educación científica imprescindibles para afrontar el reto de la formación de los futuros ciudadanos orientaciones y comprenda la importancia de los nuevos contenidos, de los nuevos objetivos y finalidades del siglo XXI.

  43. Educación, Tecnología y Política
    Es cierto el comentario de la compañera Yliagna, es necesario educar a los padres para el buen uso de las tecnologías (Canaimas), para que ayuden a sus hijos a utilizarlas correctamente. Se ha dado el caso de que algunos padres han hecho uso de estas tecnologías con otro fin muy diferente del educativo (Pornografía, juegos de azar, entre otros). Por ello es que deben incluirse políticas que orienten a mejorar estas debilidades que aún presentan dichos proyectos tecnológicos.
    Con respecto al comentario de la compañera Jiphsy es importante las políticas educativas de los estados para lograr el engranaje entre Política, Educación y Tecnología, para obtener una educación de calidad.

  44. la educacion, politica y tecnologia
    la educacion es la herramienta basica para el desarrollo de una nacion, pero la educacion sin una politica coherente y una tecnologia adecuada no alcanzara el mismo por lo cual se debe crear un una enseñanza que permita al estudiante desarrollar sus ideas y a su vez investigaciones que permitan aplicar nuevas tecnologias sustentables sin deteriorar el ambiente que es el principal objetivo de conservacion de la humanidad.
    Es importante resaltar la demanda social de tecnologia que presenta la humanidad, pero esto no se obtiene sino se aplica una politica coherente de educacion que permita a las nuevas generaciones desarrollar e incorporar nuevas tecnologias a los contenidos y forma de educacion, asi de esta manera poder alcanzar el bienester social y conservavcion del medio ambiente.

  45. En eso estamos de acuerdo jhipsy el problema esta en que casi siempre las politicas de estado siempre estan de espaldas a la tecnologia o desarrollo de la misma, provocando que la educacion no este acorde al desarrololo de las nuevas tecnologia, creando una una situacion de atraso en la sociedad. Caso presentado es de venezuela con respecto al sotfware libre el cual se encuentra un paso atras con respecto a otras plataformas de punta, por lo que debe replantearse estas politicas tecnologicas y colocarse a la par de los paises desarrollados

  46. LA EDUCACIÓN NECESITA DE LA TECNOLOGIA Y LA POLITI
    Es cierto, todo lo que los compañeros foristas argumentan, nuestro país ha avanzado mucho en materia de tecnología, pero en comparación con otros países desarrollados estamos en pañales.
    Existen avances concretos como son los 2 satélites, cada día se incrementa el uso del internet, ya que muchas personas cuentan con banda ancha en sus hogares, la dotación de las canaimas, creación de infocentros y los CBIT. Pero también es cierto, que el Estado debe ser vigilante que las políticas se cumplan y que cada día sean mas las personas que cuenten con la tecnología.
    Además, los docentes también debemos de incentivar y promover la albetización científica, mostrando la ciencia como una actividad humana de importancia social que permitirá una mejor calidad de vida

  47. La Educacion necesita de la tecnologia y la politi
    Con relación a tu comentario Dalia, es cierto todos estos avances, y el papel que debe cumplir el Estado. Por que de nada vale el entusiasmo que trajo en su momento la inclusión de toda estas tecnologías especialmente el laboratorio de CBIT y que luego fue decayendo esta efervescencia, cuando se encaran las realidades la tecnología y como seria utilizada.En mi opinión no se trata de adaptar respuestas probadas en otros contextos, se trata de diseñar nuevas soluciones a la medida de los problemas presentes, capacitando docentes orientados hacia la adquisición de competencias pedagógicas que integre a la tecnologías, y estas ser vigiladas por el Estado, se requiere ademas la creatividad para implementar estrategias alternativa a cada curso.la investigación y el Sistema educativo debe consolidar vínculos para articular acciones y garantizar mayor alcance con calidad.se debe pensar primero en que necesita nuestros estudiantes para aprender mejor y luego en los medios tecnológicos para lograr estos conocimientos,todo esto enfocado en los proyectos de integración de la tecnología en las instituciones educativas para así fortalecer el proyecto de país, que requiere el compromiso del Gobierno: Presidencia Nacional.

  48. La tecnologia y la politica en la educación
    Comparto la opinion con mi compañera maria, ya que es muy cierto que la tecnologia no se encuentra a la mano de aquellas personas de bajo poder adquisitivo por ello hoy en dia, el estado venezolano ha ido implementando dentro de sus politicas educativas el uso de las TIC’s a traves del uso de las canaimas,el programa Cebit y la implementacion de las antenas en aquellos sitios donde la internet no llega para utilizar el satelite Bolivar en algunas instituciones. Todo esto con la finalidad de mejorar la educacion y hacer al estudiante mas participativo.

  49. educacion,plitica y tecnologia
    La educación, la política y la tecnología son tres riquezas principales de una nación, donde no pueden estar ni funcionar de manera independiente, ya que gracias a ellas es que se impulsa un país en todos sus ámbitos; y es que día tras días se han venido convirtiendo en herramientas indispensables en beneficio de una sociedad sin dejar al lado sustentabilidad del planeta.
    Es por ello, que todos los actores sociales tienes su cuota de responsabilidad en los avances tecnológicos que se experimentan y el sistema educativo no escapa de ello; y es que este debe ser un aliado que permita derribar barreras para concebir una educación de calidad, fundamentada en nuevas políticas pública capaces de orientar la formación de Los ciudadanos consciente y comprometidos en el ámbito ambiental de esta manera se conseguirá crear un sistema de enseñanza diferenciado y participativo. Aunado a esto se habla de tecnología a nivel educativo no se hace necesaria la modificación de los contenidos ni planes de estudio; aunque sería necesario contextualizar esos contenidos de manera que se logre una vinculación entre lo social, político, económico tecnológico dentro de la escuelas.
    Si es posible el cambio en el sistema educativo, si y solo si se apliquen políticas que vayan de la mano con la tecnología, para formar ciudadanos con conocimientos tecnológicos acordes con las demandas de una sociedad. Por todo lo antes expuesto, indudablemente que sí, la educación necesita de la tecnología y la política.

  50. estoy cien por ciento de acurda con mi estimada colega; en cuanto a lo que afimó Pavón en 1998; la Ciencia, la tecnología y la sociedad se proyecta en tres vertientes: la investigación, la política y la educación; y es que ninguna pueden ejecutarse por si sola.

  51. En total de acuerdo con usted Angel; no siempre en la realidad sucde lo que tipifica un papel como modelo; por tantas razones; prevaleciendo en muchos casos las economicas; muy a pesar de quien son los dstintos sectores sociales los que menos participacion activa tienen en la toma d decisiones;ecisiones que beneficien al proceso tecnologico y por ende el crecimiento sustentable tan anhelado.

  52. La Educación, la Politica y los diversos Aspectos
    Hoy en día al hablar de educación, se habla de avances tecnológicos, del acontecer de la política, y de cualquier otro componente que forme la sociedad. Hablar de tecnología es hablar de todas aquellas herramientas que forman parte del acontecer del ser humano, la sociedad avanza a medida que las diversas técnicas mejoren y sean mas provechosas para el fácil entendimiento y utilización del alumnado en nuestro, debemos de ir a la par con la tecnología, pero sin dejar de lado las técnicas de enseñanza que fueron impartidas para aprender analizar y desarrollar sus habilidades de pensamiento, aprender a definir lo que necesario para nuestro desarrollo. No solo en materia de educación; también en lo social, económico, salud y nuestro bienestar e interés.
    La educación día a día nos afronta al alfabetismo tecnológico, incorporar nuevas técnicas y métodos de usos de la tecnología en los contenidos y planes de estudios, siempre y cuando sean utilizados para fines de interés y desarrollo intelectual.
    También debemos relacionar lo político, lo social y lo económico, para llevar a cabo un proceso para crear un sistema de enseñanza diferenciado y participativo, la forma de abordaje de los contenidos de estudio han cambiado su punto de vista pero sin dejar la contextualización y la desfragmentación, que sea de calidad. Si se busca un crecimiento del país en los diversos aspectos como lo político, sin desligar lo social y lo económico se tuviera la mejor búsqueda de aportar crecimiento a la formación de nuevos ciudadanos

  53. Nuevas Tecnologías
    Es muy cierto el uso de las Canaimas en las instituciones a Nivel de Educación Básica, sirve de ayuda a los niños. También estoy de acuerdo con educar a los padres y representante en el buen uso de la tecnología, darle el uso adecuado para el aprendizaje e interacción de los alumnados con las nuevas y avanzadas tecnologías, pero también hay que recordar que no solo, la alfabetización científico-tecnológica se debe realizar en las instituciones, es allí donde se imparten las herramientas, es también en los hogares donde la interacción con los padres y la enseñanza del uso del día a día le gana a todas esos vicios y mal manejo de la tecnología. Comenzar a leer a escribir le enseña al ser humano el proceso de desarrollo y aprendizaje de todo el conocimiento necesario para un buen porvenir.
    Además de la Canaima en educación básica, también se implantaran la Canaima en las instituciones en educación media general, con contenido acorde al currículo de estudio, esperemos la pronta incorporación de la tecnología en la implementación y desarrollo para el alumnado.

  54. DUCACIÓN NECESITA DE LA TECNOLOGÍA Y LA POLITICA
    En acuerdo con los criterios y aportes de cada compañero en este polemico foro, se constata que una educacion en tecnologia es proporcional al desarrollo de una sociedad, lo que permite expresar que fundamentalmente la educacion, la tecnologia y una politica comprometida a orientar el progreso tecnologico son el motor de cambio de una sociedad. Me permito decir, que el desarrollo y las adaptaciones de las tecnologias estan estrechamente ligados con la formacion y capacitacion en todos los niveles educativos, por lo tanto se hace necesario que en la educacion se desarrollen mejor calidad de tecnologia que cantidad y es donde participa y es responsabilidad de gobierno que se cuente con esfurzos e inversiones publicas para la creacion y difusion de tecnologias al servicio de desarrollo humano.

  55. La Educacion necesita de la politica y la tecnolog
    Estoy deacuerdo con los aportes de los compañeros referente a que los contenidos programados deben estar planificados en pro del bienestar social, la conservacion del medio ambiente y la sustentabilidad, y esto no debe de ser meramente introducido en contenidos de educacion ambiental o para la salud, sino que deben reflejarse en otras disciplinas…utilizando la tecnologia como herramienta positiva para la solucion de problemas de la vida cotidiana. Quiero resaltar que existe la necesidad de establecer politicas que le permitan al ciudadano participar y actuar en esta sociedad, valorando y apresiando los recursos renovables y no renovables que tenemos. Se puede evidenciar que hay leyes que regulan los daños ocasionados al medio ambiente, pero no son aplicable, de allí la actitud indiscriminada de los seres humanos al atentar con el medio ambiente, convirtiendose esto en un vicio. El estudio aplicado a los egresado de la rerida universidad deja ver la preocupacion de personas que se interesan por este tema y que por sus estudios investigativos recurren a la educacion como pilar importante para el establecimiento de politicas en cuanto al uso racional de la tecnologia.

  56. la educacion necesita de la tecnologia y la politi
    si bien es cierto que ls tecnologia y la politica van de la mano tambien es cierto el mal uso que se les ha dado debido en gran parte a la naturaleza en el afam de enrriquecer cada dia mas y dejar atras nuestras culturas.
    cabe destacar que la tecnologia no es una necesidad que el hombre ha tenido para su supervivencia en este planeta, y los avances que se han logrado es gracias a la tecnologia tambien se puede decir q la politica es una herramienta fundamental para la paricipacion y dersarrollo de muchas naciones para tener una mejor calidad de vida, hoy en dia la educacion juega un pael importante mucho mas que antes donde se necesita de personsad preparadas capaces de dar una solucion a la contaminacion que hoy en dia tenemos debido al mal uso de la tecnologia, por que no se previno en años anteriores las consecuencias que este uso indiscriminado traeria, por tal motivo como educadora opino q se tiene que llevar a las instituciones educativas programas que nos den las herramientas necesarias para preparar a nuestros estudiantes el buen uso de la tecnologia basadas en una buena politica

  57. la educacion tecnologia y politico
    En relacion con los comentarios de mis colegas compañeros de la maestria estoy de acuerdo con cada uno de ellos, en lo que se refiere a las criticas constructivas que cada uno de ellos aporto, muchos opinan de la importancia de la tecnologia en nuestra instituciones pero q vayas de la mano con la educacion y sin una buena politica no se logra el buen desarrollo de un pais

  58. La tecnología y la informática invaden las institu
    La educación es a la tecnología como el agua a la vida..se necesitan mutuamente.Estamos en época de cambios, el fin de siglo XX y comienzo del XXI nos «pasó por encima» en cuanto a modificaciones educativas e innovaciones tecnológicas. La ciencia y la tecnología avanzaron vertiginosamente.La formación docente inicial data de principios de siglo XX con alumnos de siglo XXI. Esta dicotomía coloca al docente en una posición incómoda ante el enciclopedismo del pasado y la globalización del presente. La capacitación docente permanente del docente se hace necesaria y obligatoria si queremos que nuestros niños y jóvenes puedan hablar «el mismo idioma con los docentes», la alfabetización digital se transformó en una herramienta didáctico- pedagógica, por lo que las políticas educativas de los países deben abordar la Educación desde la ciencia y la tecnología en un bloque articulado en los distintos niveles de estudio.

  59. Las políticas educativas
    La política educativa hace a la trascendencia de un país, los sistemas educativos en latinoamérica dependen de los sistemas políticos vigentes y las transformaciones educativas justamente dependen de las orientaciones políticas del país en cuestión. La ciencia y la tecnología no es ajena a las políticas educativas, sus planes y programas actuales en el marco de un gobierno democrático.

Responder a NELICA GARCIA Cancelar la respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *