“Aprender a respeitar o Outro e o Planeta”: potencialidades da educação para o desenvolvimento sustentável nos primeiros anos de escolaridade

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O mundo actual é caracterizado por um desenvolvimento tecnológico e progresso científico sem precedentes, sendo esta evolução acompanhada por problemas do foro ambieºntal, social, político e económico. Perante esta realidade acreditamos que é cada vez mais premente que a educação, desde os primeiros anos de escolaridade, capacite os cidadãos para se comprometerem com as mudanças necessárias nos nossos hábitos e comportamentos em relação ao planeta Terra e aos Outros.

Assim, o projecto que desenvolvemos enquadra-se no âmbito das preocupações da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) decretada pelas Nações Unidas e trata-se de uma proposta pedagógico-didáctica que procurou ir ao encontro da promoção da diversidade (nas suas variadas formas) e de educação para a cidadania, a partir de uma gestão flexível do currículo nos primeiros anos de escolaridade.

Assim, é nosso intuito, neste texto, apresentar um estudo, elaborado a partir de um projecto de intervenção com uma turma do 3º ano de escolaridade (crianças com 8/9 anos de idade), que teve como principal objectivo a concepção, implementação e avaliação de actividades de sensibilização à diversidade linguística, cultural e biológica concebidas no âmbito de uma educação para o desenvolvimento sustentável.

 

Palavras-chave: diversidade linguística e cultural; desenvolvimento sustentável; educação; interdisciplinaridade.

 

 

The present world is characterised by an outstanding technological development and scientific progress. However, this development/ growth carries out serious environmental, social, political and economical calamities. Bearing in mind these problems one believes that it becomes more and more peremptory for education to enable citizens, since the early school years, to have the awareness and commitment skills needed for the fulfilment of necessary changes in our practices and attitudes towards planet earth and the others.

Consequently, the project we develop fits in the domain of the educational concerns of the United Nations Decade for Education for Sustainable Development. Furthermore, this project is also a pedagogic proposal that aims at promoting diversity (in its different ways) and citizenship education, having as the starting point a flexible management of the curriculum in the primary or elementary schools.

Thus, it is our aim with this communication to present a study, based on an intervention project in a primary school class (8 and 9 years old children), which had as its main goal the conception, implementation and evaluation of awareness activities towards linguistic, cultural and biological diversity. These very activities were conceived regarding an education for sustainable development.

 

Keywords: linguistic and cultural diversity; sustainable development; education, interdisciplinary.